Литературная критика — жанр на стыке искусства, науки и публицистики. Рецензент не просто ругает или хвалит книгу — он рассказывает о ней так, чтобы другим людям тоже захотелось ее прочитать, чтобы поспорить или согласиться. В этом курсе мы сосредоточимся на разборе литературных рецензий.

Это курс для тех, кто хочет выйти за рамки отзыва «Бумага белая, обложка красивая» и «Ничего не понял, но осуждаю»: будем учиться говорить и писать о литературе так, чтобы текст о тексте был не скучнее самой книги.
Рецензент — профессия творческая, поэтому мы будем писать небольшие тексты, а разбирать будем книги издательства «Самокат».

Автор курса Анастасия Шевченко – редактор, критик, литобозреватель, дважды лауреат конкурса профессионального мастерства «Ревизор», лауреат премии Литблог, автор журналов открытой критики Прочтение, HATE, публикуется в журнале Юность, автор тг-канала «Заметки панк-редактора».

Занятие 1. Критика и критиканство
Что узнаем?

Чем критика отличается от критиканства и почему ругать легче, чем хвалить?
Кто такие критик и обозреватель?
Какие бывают рецензии и чем они отличаются от отзыва?
Что сделаем?
Разберем типичные ошибки литературного критика.
Составим чек-лист рецензента.
Домашнее задание:
Написать два небольших текста (не больше 600 зн каждый) — как критик и как критикан — о книге, которую большинство читали или хотя бы слышали о сюжете.
Выбираем книгу, рецензию на которую напишем в финале.

Занятие 2. От хаоса к космосу
Что узнаем?

Из каких блоков состоит рецензия, можно и нужно ли менять их местами или выбрасывать за ненадобностью?
Каким критериям рецензия в идеале отвечает?
Зачем выделять цитаты и делать заметки по ходу чтения?
Что сделаем?
Обозначим точки входа в текст о тексте.
Поговорим о правилах и технике безопасности при написании рецензии.
Домашнее задание:
Описать три книги по формуле, о которой узнали на занятии.

Занятие 3. Это вам не сказки!
Что узнаем?

Вернемся к урокам литературы: поговорим о жанрах и направлениях, авторском стиле и средствах художественной выразительности, образах персонажей и их характеристиках.
Зачем профессиональному читателю об этом помнить?
Что сделаем?
Проанализируем фрагменты текстов.
Домашнее задание:
Сделать заметки о книге, которую выбрали на первом занятии: жанр, кто главные герои, какими средствами автор пользуется (выделить примеры в тексте, проанализировать, почему автор их использует).

Занятие 4. Кто? Где? Когда?
Что узнаем?

Поговорим о сюжетах, обсудим, о чем пишут все авторы всех времен и народов.
Персонажи — главные, второстепенные, их функции.
Что такое «архетипы» и как нам поможет это знание?
Что сделаем?
Обсудим известных героев и сюжеты, в которых они принимают участие, поймем, как одно помогает другому.
Домашнее задание:
Проанализировать сюжет и персонажей книги, которую читаем для финальной рецензии; определить их функции, цели, мотивы, архетипы.

Занятие 5. Что хотел сказать автор
Что узнаем?

Как 5+1 актуальных вопросов журналистики помогают критику и писателю?
Что такое хронотоп и контекст, почему важна достоверность и когда недостоверность нужна?
Как контекст влияет на интерпретацию?
БОНУС: узнаем, что автор ничего не хотел сказать своим текстом, но его текст может иметь значение для одного читателя и всей культуры: развлекать, пугать, говорить о проблемах.
Что сделаем?
Поймем, как пересказывать содержание без спойлеров
Поговорим об оптике и контексте.
Домашнее задание:
Найти в книге для финальной рецензии ответы на актуальные вопросы из занятия. Определить ее контекст и оптику.

Занятие 6. Что хочу сказать я
Что узнаем:

Как деликатно писать о собственных ощущениях от текста: что понравилось и нет, чего не хватает и что было лишним.

Как редактировать собственный текст — на что обратить в нем внимание?
Что сделаем:
Попрактикуем переключение регистров: из резкого тона в нейтральный, от эмоцио к рацио.
Домашнее задание:
Написать финальную рецензию (1800–3000 зн)